Життєве кредо: 

"Ніколи не зупинятися на досягнутому,

бо життя – це процес, тому

завжди потрібно рухатися уперед".

Розвиток творчих здібностей учнів на уроках інформатики

  

Урок – це перша сходинка формування творчої особистості учня засобами інформатики. Кожна дитина має здібності й таланти. І головне завдання вчителя – розкрити і розвинути ці здібності засобами тієї дисципліни, що викладається. Одне із найважливіших завдань учителя – навчити думати, допомогти дітям не просто засвоювати певну інформацію, але й аналізувати її, застосовувати на практиці, не боятися висувати гіпотези, і як результат – відкривати щось нове.

У процесі навчальної діяльності на уроці діти читають, пишуть, думають, спілкуються, прагнуть відстоювати свою думку, відкривають істини й пізнають світ. Урокам властиві непередбачені ситуації, і у таких ситуаціях перевіряється професійна майстерність вчителя, його досвід. Професіоналізм педагога перш за все виявляється у підготовці до уроку. Упровадження інтерактивних технологій, нестандартні уроки, використання ігрових елементів допомагають зробити урок незвичним, захоплюючим, таким, що може розкрити творчий потенціал особистості, навчити висувати цікаві гіпотези, знаходити нестандартні підходи до розв’язування стандартних задач. Потрібно викликати в дітей пізнавальний інтерес, тому на кожному уроці необхідно:

-         учити дітей здобувати знання самостійно, при цьому вчитель виступає організатором процесу навчання, наставником, старшим другом;

-         знаходити таку задачу, щоб її розв’язання активізувало здатність учнів мислити, самостійно шукати шляхи її розв’язання;

-         формувати в учнів інтерес до навчання через проблемно-пошуковий підхід до висвітлення теми.

Формуванням та розвитком творчого мислення дитини на уроках необхідно керувати. Для організації такої діяльності потрібно добирати різноманітні форми організації освітнього процесу:

-         фронтальну, що забезпечує діалог між учителем та учнями;

-         індивідуальну, яка орієнтує учня на самостійне виконання навчального завдання на рівні його можливостей;

-         групову, для досягнення конкретного навчального результату (склад групи змінюється для кожного уроку і залежить від характеру навчальних завдань);

-         роботу в парах, для забезпечення кращого засвоєння навчального матеріалу, розвитку навичок спілкування, вміння висловлюватися, критично мислити, переконувати, вести дискусію.

Використання інтерактивних технологій на уроках інформатики